教室里两个男孩子打起来了（这是我工作第一年的事），女生让我快进教室去看，一进教室，看见他俩在地上打滚，看见我来了，他俩不敢再打，但也不起来，我叫他俩起来，不肯。我看着他们问为什么打架，都不肯说。但是依然保持姿势。我对其他几个同学说：“你们几个去黑板上画一画他俩现在的样子。”学生去画，我在一边分析他们画得像不像。杨洋画的像个大人抱着小婴儿一样是站着的，刘跃鹏的要像一点都躺在地上。刘跃鹏说：欧老师你看这个脑壳转过来了，罗永奇一直转脸来看。“罗永奇偷笑。
另一些不画的同学在一边分析”杨龙肯定打不赢罗永奇“，我说：”为什么呢？他俩差不多一样高啊？“，学生说：”罗永奇的力气太大了。我们扳手劲没得几个扳得赢他。“罗永奇躺在地上静静的思考。我说：”真的？我不信。来我们两个扳手劲看？“罗永奇看着我，我说：”哎呀，你躺起在地上我应该咋个和你扳手劲呢？要不我也趴在地下吧，“我真的趴在地下，手捏住他的手，准备和他扳手劲，结果他站起来示意要在桌子上扳手劲，结果我扳不赢他（决没有让他）。他现在大概也忘了自己为什么要生气打架，做作业去了。
（不要巩固学生对错误的理解，多巩固快乐和认真比较好，一笑了之。）