二 、由疑而入,整体感知
1.自学要求:
(1)请带着同学们提的问题去读读课文寻找答案。
名堂是什么意思?谁玩出了名堂?玩什么呢?怎么玩的呢?玩出了什么名堂?
(2)遇到生字 、新词 、多音字多读几遍,遇到不理解的词语做上记号,查查字典或联系生活经验和句子理解,如对课文还有什么疑问可以在书旁边写出来。
2.检查自学。
(1)出示生字,检查认读生字情况。
(2)出示新词,各自交流自己是用什么方法理解词语的。
(3)学生解答同学们提出的一些问题。
丰厚初读,能为深入学习打下基础。所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,在与文本充分接触中自主识字,走进文本,做到“不读熟,不开讲”。
三 、精读课文,领悟玩法
1、多遍朗读课文第三自然段。
(1)画出表示“玩”的句子,指名学生再读。(2)学生交流想象时,教师要注意点拨:尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是因为他喜欢,他想用它来看细微的东西,所以他才玩得这么投入。(在让学生自读时动手画一画,培养学生动脑、动手的好习惯)(3)能用赞赏的语气读读这一自然段吗?
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