星星变奏曲教学反思,初中九年级星星变奏曲教学反思

 星星变奏曲教学反思,初中九年级星星变奏曲教学反思：

一、

 

《星星变奏曲》以主人公对失落的梦的追忆为构思线索，把梦与血淋淋的现实作残酷的、令人震颤的对比，从而抒发诗人心中充满骚动的苦苦渴望。诗人渴望什么？渴望重建失落了的理性，而重建理性后的感性显现是什么模样呢？是阳光普照，每天都是一次美好的回忆，就像一首和谐、生动的诗，就像这首诗中美妙动听的每一个音节。有美好而温柔的夜晚，有生动活泼，洁晶如星，有赏心悦目，馥郁如白丁香。在这样温柔的春天，那曾经狂热地挥动过的旗子和心中曾有的那一团理想的火，应像它本来应有的样子一样闪闪发光。但是，现实却是另外一副样子，寒冷、寂寞、孤独、凄凉、黑暗。诗人只能在深沉的夜里凝望着遥远的天空，寻找星星的安慰，渴望星星能在心中的太阳熄灭之后，为他驱散寒冷和失望，帮他重新燃起一盏希望的灯。这样，他便可以停止写失落了理性后充满了苦难的诗，可以缓解他那充满了压抑的生活。

 

这首诗的体裁是朦胧诗，朦胧诗的特点就是借助一些物象来暗示或间接的表现经验，使诗含蓄、朦胧、意境优美，也就是具有意象化、象征化、立体化。

 

本着朦胧诗的特点，我在教学设计上巧妙的与音乐学科进行了整合，导入我通过播放理查德的钢琴曲《星空》把学生带入一种朦胧的优美的意境当中，对后面的教学起到了很好的铺垫作用。其次，在让学生体会诗歌用凝炼的语言创设意境的时候，我通过多媒体出示画面“枯藤

 

老树

 

昏鸦”和“大漠孤烟直，长河落日圆”让学生想像，感受再对比这首诗歌作者创设的是一种什么样的意境，朗读时该用什么样的感情去读，学生通过不同的画面及老师的引导，很快很准的把握住了这首诗歌的感情基调。另外，作业布置，我设计一类让学生调查远近时代经典歌曲，赏析歌词，有的就是一首很好的诗。学生对此都很感兴趣，我相信他们课后一定会很认真的完成，因为兴趣是很好的老师。

 

这节课让我充分的体会到了学科整合的魅力，通过整合不但提高了课堂教学的效率，而且激发了学生学习的兴趣。但是也存在很多的不足之处：

 

１、诗歌教学重在让学生进入意境当中体会诗人的感情，除了用课件帮助之外重点应该让学生朗读，通过朗读去品味语言。而在整体感知部分，让学生听配乐朗读，很多学生的朗读欲望被调动起来，但我确没让学生读，而是通过听来感受诗歌的语言美。

 

２、在探究问题的时候，应该先让学生提，教师补充，而我忽视了课堂上应随时把学生放在主体地位上。问题是为了读，在读的过程中感悟诗歌的意境，而我只是引导学生进行了探究，没有进一步的去读。

 

３、拓展写作我设计让学生试写诗歌，这对学生来说难度太大，应该让学生根据好的句式进行仿写，或者通过“增、换、删、改”语言来由浅入深，循序渐进的进行。

 

 

二、

 

 

教学目标：

 

1、了解朦胧诗的基本知识及其审美特征。

 

2、学习借助意象表达内心情感的方法，体会诗人的思想感情。

 

3、理解诗歌主旨，激发学生追求希望和光明的信念。

 

教学重点：通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。

 

教学难点：通过对诗歌重点词句的学习，体会诗歌营造的意境。

 

课时安排：一课时

 

教学过程：

 

一、请欣赏莫扎特的钢琴名曲《小星星变奏曲》。

 

二、新课导入。

 

同学们，你们听了这首乐曲想到了什么？意境美不美？（学生回答）

 

是的，在音乐大师莫扎特的乐曲声中，我们仿佛置身在美丽的星空下，星星好像是一群快乐的小精灵，它们在空中演奏出美妙的曲子，令人产生无限的遐想。诗人江河就在星星的启发下，写出了一首对光明的追求之歌、希望之歌——《星星变奏曲》。今天，我们一起来学习这首诗歌。

 

三、作者介绍。

 

    江河，原名于友泽，1949年生，北京人。

 

1968年高中毕业。1980年发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表人物之一。

 

四、关于朦胧诗。

 

    朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以舒婷、顾城、江河等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人的具有探索性的新诗潮。

 

意象化、象征化和立体化，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。

 

五、朗诵欣赏。

 

六、 课文研读。

 

1、说说“星星”的象征意义。

 

2、诗中的星星有着怎样特定的情境和意味呢？

 

3、这首诗为什么题为“星星变奏曲”？

 

4、“每一首都是一群颤抖的星”，此处星星为什么要颤抖呢？

 

5、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？

 

6、“寂寞地燃烧”是什么意思？

 

七、主题探究

 

这首诗歌的主题，表达的是对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了作者对理想的向往和追求。虽然在诗歌中表现了些许的迷茫和失落，但我们还是看到了作者坚定的希望。尤其是在结尾，诗人表达了愿意在天上的星星疲倦的时候，燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地的愿望，表现了诗人为追求光明而献身的决心。

 

八、诗句品味

 

1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？

 

2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？

 

3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁” 来形容声音？

 

九、板书小结。

 

星 星 变 奏 曲

 

 江河

 

意象：                              象征的意义

 

星星、诗、蜜蜂、萤火虫、            光明美好的理想世界

 

睡莲、春天、鸟、白丁

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