教学目标:
1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点:
读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学划分:
1课时
教学设计:
一、导入
1. 同学们是否记得赞颂母爱最经典的一首古诗——《游子吟》
2. 看似平常的一件件小事中,却饱含着母亲的深情。(板书“慈母情深”)
3. 让我们深情地朗读课题——
二、生字新词,课文大意
1. 梳理课文主要内容
1)指名填空
2. 学习生字词
1)震耳欲聋是什么意思?
2)多音字“龟” 龟裂(jūn)(出示图片)
3)平舌音“攥” 一起做一个动作。
师:哪些声音是“震耳欲聋”的?文中是指?
三、深入理解、体会
1. 事情的起因是——?
“我想买一本《青年近卫军》,想得失魂落魄。”
2. 事情的结果却是——?
我用那一元五角钱为母亲买了一瓶水果罐头。
3. 你有什么疑问吗?
生:我为什么不买书了呢?
生:我为什么要为母亲买水果罐头呢?
生:难道送水果罐头比书更重要吗?
师:那一天,当我到母亲工作的地方去找她时,我看到了什么?感受到了什么?让我改变了注意,放弃买书了呢?请同学们默读课文,在文中勾画出相应的语句,我们等会来交流。
4. 组织交流
1) 母亲是那样辛苦
“看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得那样近……”
母亲在“震耳欲聋”的工作环境中,“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”
师:母亲要一直在那样的环境中工作。不仅如此,母亲工作的环境远比这恶劣。(出示幻灯片,指名读)
补充资料:
七八十台破缝纫机,一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
2) 母亲是那样瘦弱
“一个极其瘦弱的脊背弯曲着”
“那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!”
3) 母亲是那样疲惫
“背直起来了……我的母亲……”(比较句子)
师:你们一定发现这个句子写得特别,谁发现了?
生:每一句话后面都有“我的母亲”,出现了三次
生:把“我的母亲”搁在句子后面。
资料补充:母亲是一个临时工,父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子,全凭母亲带养。她每天不吃早饭,带上半盒高粱米或大饼子,悄无声息地离开家,每天回家总在七点半左右。吃过晚饭,往往九点来钟了。我们上床睡,母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜,仍见灯光亮着,仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班,我们就一连几天,甚至十天半月见不着母亲的面孔。
4) 母亲是那样忙碌
生:“母亲说完,立刻又坐了下去……立刻又陷入了忙碌。”
出示句子 生齐读
师:“立刻”一共用了几个?体会到什么?
指名读,读出快镜头的感觉。
师:母亲这样拼命挣钱,一个月可能挣多少钱?
生开始大胆猜测。“几百元”“一千元”
师:老师告诉你们(出示幻灯片)
补充:母亲一个月拼命工作,得来27元工资。分到30天,平均每天0.9元,我们兄妹五个,加上母亲共6口人,平均每天的生活费为0.15元,而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。
“用龟裂的手,掏出一堆……”“我挺高兴他爱看书的”
(多么通情达理的母亲啊!)
师:母亲塞到我手里的只是钱吗?
生:还是母亲对我的爱和期待
生:包含着母亲对我的希望
师:面对这样深厚的慈母情,我竟然鼻子一酸,攥着钱跑了出去。
齐读“我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……”
此时此刻,我——?
生:被母亲对我的爱深深打动了
生:内心充满了自责,觉得自己太不懂事了
生:我想为母亲做点什么
师:我为母亲买了一瓶水果罐头,这仅仅是一瓶水果罐头吗?
(我对母亲的爱和崇敬)
四、小结(播放音乐 拓展练笔 机动)
五、回归板书“谁言寸草心 报得三春晖”下课