卡尔威特的教育读后感500字

 

卡尔威特的教育读后感500字

 

 

卡尔威特的教育得到了许多著名教育学家的赞誉和推崇，而且由于它将思想和操作完美结合，今天小编为大家准备了有关卡尔威特的教育读后感500字，供大家阅读参考!

 

 

卡尔威特的教育读后感1

    卡尔·威特教育全书讲述的是：在德国洛赫小村庄的1个普通牧师，把1个出生后被认为有些先天不足、痴呆的婴儿呕心沥血地培养成一位举世瞩目的“神童”的传奇故事。书上的内容深深地吸引了我，使我不得不一口气把它看完。内心感触很深，既后悔又庆幸，后悔的是没有早一点看这本书，值得庆幸的是还不算太晚。

 

 

    这本书虽然针对的是家庭教育而言，但是它却成了我的教育手册。作为1个从事幼教工作的我来说《卡尔·威特教育全书》是我获不可缺的教育同伴。书中的教育理念与教育方法都大大的提升了我的教学水平，如我遇到有什么不懂的地方或无法解决的事情，只要我结合书中的教育理念与方法，就会想到1个好的解决方案。让我在解决困难的时候，学习到它的精神理念，有时还能举一反三，快乐的畅游在教育的海洋中。

    书中有着精辟的论述：“孩子的心灵是一块神奇的土地，撒下思想的种子，就会收获行为；撒下行为的种子，就会收获习惯；撒下习惯的种子，就会收获品德；如果撒下品德的种子，最后收获的就是命运。”在孩子的成长过程中，周围的人都是孩子的老师，家长和老师尤其重要，我认为在某种程度上讲，孩子是老师的影子，是家长的翻版。柏拉图曾经说过这样一句话：任何坏人也不是出于本人意愿成为坏人的，大多数是教育不良的结果。的确，“造就1个人或者毁掉1个人，关键看你如何教育……”，如果所有做父母的都能看到这本书，领略其中的精髓，那么以后的世界会是什么样的呢？这个问题我们暂且不去探讨，但至少我会在老威特的感染下做个称职、幸福的教师，即使不能把孩子培养成象卡尔．威特一样伟大的人物，但我相信一定会对我的学生、对社会有个问心无愧的交代。

    让我们多一点微笑和自信，给孩子多一点理解和宽容，多一点民主和自由，孩子的学习与生活才能保持幸福和快乐。只有无条件地接受孩子，爱孩子的教师，才能创造出使孩子快乐的学习环境，才能创造和谐温馨的教学氛围，才能使孩子们在我们的呵护下能有1个健康开心的童年！这才是我们做幸福教师的追求。

 

 

卡尔威特的教育读后感2

    最近有幸拜读了《卡尔·威特的教育》这本书，感受颇深。卡尔威特用自己的教育理论和实践把自己的儿子小卡尔威特培养成了十九世纪德国一个着名的天才。小卡尔威特能够取得那些惊人的成就，全都是他父亲悉心教育的结果。这虽然是一本关于孩子早期教育的书，但是对于我们从事小学教育工作的人来说从中也能获益匪浅。

　　卡尔威特在这本书中谈到了很多行之可行的教育方法。他倡导“寓言教育于游戏”中，他说“不能强迫施教”，这也是他所推行的教育法的一大原则之一。只有孩子兴趣盎然，才能取得事半功倍的良好效果。而要唤起孩子的兴趣，最好用游戏的方法进行教育。游戏是动物的本能，同样孩子也喜欢教育。譬如说在教授《让我们荡起双桨》这篇课文时，如果能加入音乐这个元素，教导孩子学唱这首歌，孩子的兴趣肯定也是高涨。孩子自然而然地把这篇课文背诵出来了，从而也完成了教学目标。卡尔威特还说“孩子模仿写字还是教育的好机会”。父母在教育孩子的时候更应该养成写日记的习惯，这样可以记载孩子的进步和发育情况。这也是留给下一代的宝贵财富，让他们在培育自己孩子的时候能够从前辈的教育中得到教益。许多孩子不明白为什么老师总是要求写日记。诚然写日记对于刚接触作文的孩子来说确实有点困难，但当孩子们成年之后再来看自己的日记点滴可能会有另外一番感触。同时每周能坚持写下自己的感悟，对于写作水平的提高也是大有帮助的。

　　卡尔威特提出不要随便表扬孩子和绝不过多地表扬，表扬对于小学教师来说是日常教育教学工作中行之有效的手段。他说：“孩子信心的源泉是父母的夸奖，‘夸’不仅仅表明了父母的信心，同时也让孩子鼓足勇气”。当孩子取得成绩时，适当的表扬能激励孩子积极进取，激发他们的上进心。特别是对于一些后进生，如果在他们有了些许的进步，即使只是很小的一点进步时，你能恰如其是地对他表扬。对于这些孩子来说这些表扬就像是一场及时雨，会让孩子信心十足，加倍努力学习，改善他们的学习状况。但是如果过度表扬反而容易滋生孩子的骄傲情绪。我们班有一位同学，平时课堂纪律不是太好，某一次上课，我发现他能保持十分钟的时间听课，而且也不影响其他的孩子。当时，我马上对他进行了多次表扬，希望他能够继续保持这种状况。但是，事与愿违，这多次的表扬反而滋生了他的骄傲情绪，纪律比以前更差了。所以，表扬应该适量，多了反而容易带来不良影响。

　　读完《卡尔·威特的教育》这本书，心中似乎有种豁然开朗之感。虽然这是一本家庭教育的书籍，但其教育思想、方法，确实值得思考、学习、借鉴。文中所折射出的观点，同现在的赏识教育，成功教育，在一些思想上，具有异曲同工之妙。相信读完此书，每个人肯定都会收获颇丰。

 

 

卡尔威特的教育读后感3

    读完这本书后感觉其中一些教育方法是科学可取的。比如教育孩子敏锐观察，不比如培养孩子的善行和良好的行为习惯，比如尊重孩子。卡尔的父亲认为对孩子最重要的是教育而不是天赋。所以他从孩子出生那天就开始教育。从孩子15天大就开始向他灌输词汇，从卡尔两岁就教他认字。卡尔五、六岁已能记住3万多词汇。还在两三年内带卡尔周游全国，参观无数的古堡、宫殿、园林等。每次参观前让卡尔阅读大量相关的书籍，参观后将所看到的一切写出来。其中还有一点值得我们年轻的父母学习借鉴。就是卡尔的父亲在培养他绘画、钢琴、小提琴、音乐等方面的兴趣不是为了想在人前炫耀，他只是想让儿子能够成为接近完美的人，只是想让他的一生充满情趣和幸福中度过，仅此而已。

    但对书中的部分观点，还是持保留意见。书中彻底否定了儿童时孩子小伙伴的作用。作者认为没有其他的童年伙伴，并不意味失去了童趣，认为孩子不同别的孩子玩就没有乐趣，是非常错误的想法。他认为让孩子们在一起玩，即使对方是好孩子也有弊害，如果是坏孩子弊害就更大了。如果这已理论成立，那不是对我们幼儿教育、学校教育的否定吗?

读完这本书，我获得最大的启示是：教育孩子要有正确的方法。要培养孩子生活自理能力和良好的行为习惯，要开发孩子的智力，引导孩子对周围事物的兴趣，养成勤于思考、善于思考的习惯，培养孩子发现问题、解决问题的能力，要鼓励孩子敢于向成人提问。作为父母我们不是百科全书，也无需变成百科全书，只有把问题的思考和解决问题的方法和步骤展现在孩子面前，明确告诉孩子你不懂或不清楚，但可以一切查书、上网或请教专家。在引导孩子查书找资料、向别人请教的过程中，孩子学到的不仅仅是知识，同时培养了孩子对读书的好奇心、方法问题的恒心、解决问题的自信心。

    卡尔的父亲认为一个人的潜能必须在5、6岁前通过早期教育开发出来，等6岁后才开始对孩子进行教育就已错过了受教育的最好机会。

 

 

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