打造你的第56号教室读后感参考范文
打造你的第56号教室读后感参考范文
第56号教室是一本非常好看的书，这本书的读后感怎么写呢？小编整理了关于打造你的第56号教室读后感参考范文与大家一起分享。
打造你的第56号教室读后感
第一次听到《第56号教室》是从一部电影的简介中。所以自己研读《第56号教室》并不感到陌生。但这次的研读却让自己再次震撼不已。
总以为自己的工作条件不好，城乡结合部，家长对于孩子的学习不重视，但雷夫所教的小学坐落在洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区。那时一个全美学生最多、教师最少、装备最差、秩序最乱的学校。
但却就是在这样的教室里，他们演莎翁剧、组建乐队、赴其他州表演旅游，并且历年来学生们的成绩居全美标准化测试前5%。是什么样的理念让雷夫老师取得这样的成功？
爱，对于学生的爱，对于自己本职工作的爱。
作为一名教师，我们不可能总是处在一种客观条件总是完美的情况中。可是面对不顺利，我们除了抱怨，有没有检讨一下自己？
谁让自己的教室成为无恐惧的教室？
我们教师有时必须承认这样的事实：班上绝大多数孩子之所以守你的规矩，是因为他们对你的害怕！很多时候我们对于孩子的教育也许懂得很多，但总为自己寻找这样或那样的理由，没有去实践。只采用自认为最有效的方法去管理教室。
但实际上，那些借口却往往只是自己的遮挡自己懒惰的理由。也许我们像雷夫这样打造一间无恐惧教室并非易事，可能得花上几好年的时间。可是在我们小的时候是期望什么样的老师，你还记得吗？
但现在自己却在慢慢变成自己曾经讨厌的人。我们在长大的同时却在失去自己的理想和坚守。我们都记得教育是付出。可是我们却越来越关注回报。甚至我们现在往往仅在教书，并未育人。似乎我们都不愿等待孩子的自然成长。
其实我们教师并没有多少特别突出的创造力，但我们却可以提供给孩子我们范围内最宝贵的东西——时间。那样我们才会让孩子拥有他们的最珍贵的东西——生命。
生命中最珍贵的是成长是一种自发的行为。当这种自发无法发生时往往是我们没有给予他们足够的时间。
愿用二十多年的坚守去呵护孩子的成长自然会收获不一样的风景。仅仅只想着看风景的我们又花了多少时间去等待？
理想化的愿景能够实现，是因为付出了在理想想象中的付出。
打造你的第56号教室读后感
第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一向看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，必须会识破的。
这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”作为教师，就应经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和发扬礼貌礼仪教育，以“星级”奖励制度鼓励学生进步，要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；用心认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……。对学生的一系列鼓励措施，大部分学生用心参与。
学生是认真执行了，但教师是否为学生做了榜样呢？早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”！学生认真打扫保洁区，……。我们的教师又是怎样的一种表现呢！学生有会怎样想呢？有一位学生对我说起过：有的老师我主动与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任何脸部表情，以后我再也……。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。
我自己也以前在无意中没能主动与学生打招呼，而被学生质问。有一学生很认真地问我：“老师啊，上次我叫你，你没回我！为什么？”我一脸茫然，怎样都想不起来，也许是我真的没看见或听见。但不管怎样我已伤了学生的自尊，我主动对学生道歉，说声：“对不起！”学生还是很开心地走了。对我来说是一件微不足道的小事，但对学生来说是大事，他们感觉老师的眼中或心中有他们的位置，对你老师的教育我就愿意理解，融洽了师生关系，无意中也缩短了老师和学生的距离，对老师的教育教学工作就应都是有所帮忙的。从此我无论走在哪儿，还是在校园内外，无论我是否教过他们，只要是学生我主动与他们打招呼，融洽师生关系。此刻有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主动回应。
可见，教师散播一种榜样，收获的是一种目标。有人说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”要求学生做到的老师首先就应做到，让学生心服口服，让学生直接从老师身上学到好作风、好品德。这样，才能到达育人的最终目的。
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